LOS NO TAN TERRIBLES 2 AÑOS.

Si existe una edad estigmatizada , además de la edad del pavo, son los terribles 2 años de cada ser humano. 

¿Qué pasa con est@s niñ@s?, parecen adolescentes, saben que ya dejaron de ser bebés y quieren ver que ocurre con esto de obedecer o dejar de obedecer a la palabra de la mamá y el papá, sienten que ya pueden empezar a tomar sus propias decisiones ¡y eso está muy bien!,  por que fomentar la autonomía y la identidad es clave para que más adelante puedan hacer elecciones cada vez más importantes. Hoy es la canción para escuchar en el auto, mañana será: una carrera, un cambio de trabajo, o cualquier otra decisión personal. ¡Así es!, todo parte acá en la educación preescolar, cada vez que puedo lo digo porque es mi campaña, #laverdaderaeducacionsuperior es la educación inicial, después ya es cada vez más tarde. 

L@s niñ@s siempre quieren “trabajar”, hacer cosas. A los 2 años sienten que pueden hacer cualquier cosa y l@s escuchamos decir todo el tiempo “¡yo sholo!”. Cuando los papás y mamás son más aprensiv@s, podemos notar justo a esta edad una falta de autonomía, niños más pasivos o con poca iniciativa. Para canalizar la energías y las ganas de independencia, para mantenerlos ocupad@s e incluso evitar pataletas, para prepararl@s para el futuro y hacerl@s depender cada vez menos de nosotr@s (esa es la gloriosa gracia de educar),  Laurel Bongiorno, PhD, decana de la División de Educación y Estudios Humanos en Champlain College, en Burlington, entrega algunos consejos para esta creciente necesidad de independencia que empezamos a notar a los 2 años de nuestr@s niñ@s:

1.- Abran espacios para desarrollar su independencia: llevar loncheras camino al jardín, guardar juguetes, dejar ropa sucia en el cesto, por ejemplo. 

2.- Entreguen el tiempo necesario para hacer tareas por su cuenta: Planifíquense, ell@s se pueden demorar un poco más y al permitirles por ejemplo, ponerse los zapatos, deben considerar esto en sus tiempos antes de salir de casa. 

3.- Ofrezcan opciones: permitan que elijan su pijama, lo qué llevarán de colación, el peinado para ese día, entre otros.

4.- Es clave para evitar conflictos, saber cuándo preguntar, hay que elegir las palabras con prudencia: Si están dispuestos a entregar una elección, pueden decir: ¿Te vas a poner poleron o chaleco?. Si necesitas que algo se haga, y no hayan opciones para nada más, debes afirmar: “tienes que abrigarte antes de salir de la casa”. Hay que ser claros respecto a lo que puede y no puede decidir. 

5.- Desarrollar su independencia puede hacer pensar a l@s niñ@s que pueden decir o hacer lo contrario a lo que los adultos les están pidiendo. Están más desafiantes y quieren mostrar que ell@s también tienen algo de “poder” (por llamarlo de alguna manera). Eviten las luchas de “poder”, cuando sientan que no es apropiado un comportamiento y este es muy importante para ustedes, hay que ser consistentes en la respuestas que entregamos a esta situación y aclarar las expectativas al respecto. 

6.- Involúcrense y compartan tiempo juntos. Siénténl@s en la cocina y pídanles que rasguen la lechuga o que pelen los plátanos del postre. Entreguen un tazón y una cuchara mientras preparan el desayuno, canten en el auto y lean cuentos juntos. Compartan experiencias y risas juntos.

7- Sean alegres. El disfrute y goce que tienen l@s niñ@s a esta edad no debe pasar por alto. Sonrían, bailen y muéstrenles que l@s aman. Jueguen con agua, y hagan fiestas en el living o cocina de su casa. ¡L@s niñ@s a los 2 años son muy divertid@s!

8.- Creen una rutina. Siempre lean dos libros antes de dormir, por ejemplo. Tener una rutina predecible fomenta la independencia de l@s niñ@s por que saben lo que va a ocurrir, l@s ayuda a evitar sorpresas, peleas y pataletas. 

9.- Respeten a su hij@ como persona. Cuéntenles sobre los cambios en su rutina habitual y sobre cómo será su día “te pasaré a buscar después de que duermas siesta”. Hagánles saber lo que vendrá a continuación “después de que tomemos desayuno nos vamos a ir a vestir inmediatamente para ir al jardín”. Anticipen y den pistas para que puedan ir manejando sus tiempos: “después de que pongas el último bloque de la torre, los vamos a guardar para ir a bañarnos”. Entreguen espacios para hacer tareas por sí mismo: “¿quieres intentar ponerte solito los calcetines hoy?”. 

10.- L@s niñ@s de 2 años están en constante aprendizaje, y lo hacen a través del juego, es por eso que debemos resguardar espacio y tiempo necesario para esta actividad, tanto en casa como al exterior. Bloques, set de animales, disfraces, cajas de cartón, burbujas, palos, hojas, pelotas y utensilios de cocina (ollas y sartenes, recipientes vacíos de especias) pueden ser objetos entretenidos para aprender jugando.

Fer : ) 

ESCUCHAR, HABLAR Y RESPONDER.

Foto: @linakivaka

L@s niñ@s siempre tienen historias que compartir, ¿Dejas de hacer lo que estás haciendo para escuchar con atención?

L@s niñ@s a cierta edad hacen muchas preguntas respecto a diversos temas, ¿intentas responderlas?

Si lo haces, probablemente sepas el beneficio de darle tiempo y atención. Interactuamos constantemente con nuestr@s niñ@s, sin embargo, hay un tipo de interacción de calidad, intercambios poderosos que permiten mantener contacto y disfrutar de estar junt@s, además de favorecer el aprendizaje.

La cercanía con la educadora predice el éxito académico, de la misma manera que ocurre dentro de una sala sucede en casa. 

¡Vamos a hacer que las interacciones diarias se vuelvan interacciones poderosas!

Hay estrategias muy buenas para esto, de los autores A. Dombro, J. Jablon y C. Stetson, 2010, en su libro “Las interacciones poderosas comienzan con usted”: 

Reconoce y acepta todas las emociones de tu hij@

Esto favorece a que puedan sentirse cómod@s, segur@s y dispuest@s a compartir todo tipo de sentimientos. “Estás un poco callad@, ¿hay algo que me quieras contar sobre tu día?”. “¡Estás súper contento!, despertaste con una gran sonrisa el día de hoy”

Describe lo que hace tu hij@ en lugar de hacer un comentario automático del tipo: “¡Qué lindo!”

De esta manera estamos haciendo notar que L@ VES y que aprecias sus esfuerzos. “¡Este dibujo que hiciste tiene muchos colores!”

Ayúdenl@s a hacer conexiones con experiencias familiares, ideas o información

Sé que te encanta comer frutillas de postre, hoy vamos a comer piña. ¡Creo que te podría gustar!, vamos a ver que me dices después de probarla.

Entrégales pequeños desafíos para que intenten hacer algo nuevo o un poco más difícil. 

“¡Corriste súper rápido para llegar hasta acá!, ¿cómo podrías hacerlo ahora de manera más lenta?”

Repite y extiende lo que tu hij@ te dice.

Si escuchas una afirmación del tipo: “Me gustan las lagartijas”, puedes extender preguntando “¿qué es lo que te gusta de ellas?”

Usa palabras interesantes para construir y ampliar su vocabulario

“Este helado me gusta mucho, es tan cremoso”

En la sala y en casa, a veces el ritmo del día nos hace pasar por alto momentos que podemos enriquecer su aprendizaje y fortalecer el vínculo amoroso. No siempre se puede pero es bueno tener consciente cómo este tipo de interacciones pueden marcar la diferencia. 

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CÓMO ENFRENTAR EL REGRESO AL TRABAJO.

Gracias al “Movimiento Ciudadano por un Post Natal de 6 meses”, en Chile contamos con un permiso para cuidar a nuestr@s hij@s por 24 semanas. Luego de esto, la mayoría de l@s bebés deben pasar por su primera experiencia de desapego y con ello, la ansiedad que esto provoca.

Inevitablemente existe un sentimiento fuerte de culpa por no tener el tiempo que se quisiera con l@s hij@s mientras son tan chiquiti@s, sea una decisión personal o no, ninguna mamá quiere que se hij@ sufra. Y por los motivos que sean, volver al trabajo se hace cuesta arriba y una lluvia de aprensiones rodean sus cabezas y corazones, incluso semanas antes de que esto ocurra.

Las familias eligen distintas opciones para el cuidado de sus hij@s: Están a cargo de alguien de confianza como un familiar, en manos de quién nos ayuda en casa, u optan por un jardín infantil. La situación que sea, requiere de ajuste, tiempo y dedicación. La ansiedad de separación es una instancia que a tod@s en algún momento nos toca vivir, es parte natural de la vida. La respuesta que l@s niñ@s demuestren a esta separación, tiene relación con su temperamento: a algun@s les es más fácil que a otr@s adaptarse a situaciones nuevas. 

Nuestro deber es ayudar a l@s niñ@s a pasar por este momento, necesitan del apoyo de su familia y de quién este a cargo de cuidarlos: familia, niñera o institución educativa.

Comparto con ustedes, algunas maneras de ayudar a sobre llevar este tiempo de transición, mientras mamás e hij@s se acostumbran a estar algunas horas separad@s y siguen profundamente enamorados y necesitándose ambos.

1.- Organizar una rutina estable y predecible para ell@s, esto se da en forma natural dentro de un jardín. Sería bueno hacer lo mismo en casa. Ya hemos hablado sobre cómo las rutinas generan seguridad a l@s niñ@s, empiezan a manejar información sobre lo que va a pasar, e incluso podrían predecir el momento del reencuentro a través de algunas actividades cotidianas: “mi mamá siempre llega cuando me están bañando”, por ejemplo. 

2.- Durante el reencuentro aprovechen mucho de estar junt@s, recuperen el tiempo que fue destinado a otras actividades. Jueguen y regaloneen. Recarguen baterías antes de la próxima separación. 

3.- Preparen a l@s niñ@s de manera gradual, vayan dejándolos por algunas horas con quién será él o la encargada de cuidarl@s cuando ustedes no estén.

4.- Tengan algunas ideas de actividades favoritas que puedan mantenerl@s content@s y entretenid@s mientras no están, jugar con: agua, espuma, burbujas, masa, arena… generalmente por la edad de l@s niñ@s, las actividades sensoriales tienen éxito, son motivantes y un gran estímulo para el aprendizaje. 

5.- Dejen pertenencias con su olor, para que puedan usarlas como objeto de transición, como un tuto. Tener su olor cerca bajará la ansiedad.

6.- Despídanse SOLO una vez, dense un abrazo y cuéntenles que también l@s extrañarán, que regresarán pronto y especifiquen el momento de reencuentro. “Llegaré a casa para que comamos junt@s” o “mamá llegará para darte un baño”. L@s niñ@s comprenden por mensajes verbales, tono de voz, gesticulaciones…para mí no existe un momento más inteligente del ser humano, que cuando tenemos de 0-6 años.

Ayuda que siempre sea la misma despedida: tirarle 3 besos y que los ataje, pasarle una polera con tu olor o un juguete antes de irte, balancearlo, entre otras formas. ¡Ojo! Si se prolonga la despedida, también se prolonga la transición, y también se prolonga la ansiedad. Deben ser despedidas naturales y no como si l@ fueran a ver por última vez en la vida jeje. 

7.- No vuelvan por despedidas extras, eso suele confundirl@s y les hace más difícil insertarse en su nueva rutina.  

8.- Si el momento de la despedida es fácil o difícil, no es indicador para determinar la calidad o tipo de vínculo que se tiene con l@s niñ@s.

9.- Ustedes necesitan confiar en quienes serán l@s cuidadores de sus hij@s, ésta es la única forma de transmitirles esta misma seguridad a l@s niñ@s.

10.- Conversen con l@s cuidadores y cuéntenles que es lo que esperan de ell@s. “No me importa el orden de la casa pero sí necesito que mientras estamos en periodo de adaptación sepas responder a todas las necesidades de mi hij@: si tiene sed, tomarl@ en brazos, jugar junt@s, revisar su pañal, entre otras. Ustedes necesitan saber cómo reaccionarán mientras no están, los dejará más tranquilos sobre cómo están siendo atendid@s sus hij@s. Siempre que se satisfagan todas sus necesidades, la mayoría de l@s niñ@s se adapta con mayor facilidad a que los cuiden otras personas.

11.- Estamos en periodo de transición ¡sean puntuales en el regreso a casa!

12.- Durante el reencuentro actúen con naturalidad, que el saludo a su regreso sea alegre y cariñoso. No l@s saquen de los brazos del cuidador abruptamente cómo sintiendo que l@s tienen que defender o consolar de “lo mal que estuvieron” durante este tiempo sin ustedes. Eso genera inseguridad en l@s bebés.

13.- Traten de manejar su ansiedad para mostrar a sus hij@s como deben hacerlo ell@s. Es fundamental que los adultos mantengan el control de sus propias ansiedades, si tu hij@ siente o te ve angustiado, le estará indicando que algo malo está por suceder.  

14.- Conocer sobre el desarrollo emocional de l@s niñ@s. Esto les dará mayor información sobre los procesos neurológicos por los que puedan estar pasando de acuerdo a su edad, y obtener información para saber que reacciones esperar y cómo actuar al respecto ; )

Acá vamos a aprovechar la oportunidad de decir que Chile necesita con urgencia un post natal más largo, y digo Chile, no sólo las mujeres.

Fer : )

CÓMO AYUDAR A L@S NIÑ@S EN SU PROCESO DE INTEGRACIÓN.

Marzo es una época de cambios, debemos acostumbrarnos a nuevos horarios, nuevas actividades, pasamos más tiempo dentro del auto, existe menos tiempo en familia. Para algun@s niñ@s además es un mes de hitos importantes: Están haciendo su período de integración en el jardín, es su primer año de colegio o deben adaptarse a un curso nuevo.  

En estas instancias muchas veces la despedida matutina puede volverse un momento estresante, existen aprensiones y ansiedad por que todo pase rápido, necesitamos ver más disfrute y sonrisas en la cara de l@s niñ@s. Nos gustaría verl@s entrar a su sala content@s y dispuest@s a jugar, pero a veces decir adiós es algo muy difícil de hacer, a pesar de que logren disfrutar de esta nueva experiencia durante el día. 

Les dejo 12 ideas para ayudar a l@s niñ@s en su proceso de integración:  

1.- Preguntar cómo es el proceso de integración en el jardín infantil o colegio escogido: Conocer cuáles son las políticas y si éstas están acordes a tu estilo de crianza. La adaptación debe ser respetando los ritmos de cada niñ@, debe empatizar con las aprensiones de los papás/mamás, debe ser gradual, y debe ser un proceso amoroso. Si es corta en tiempo, si no te dejan entrar a la sala, si te quitan a l@s niñ@s de tus brazos llorando…DENUNCIA. No es un estilo, eso es ir en contra de los derechos de l@s niñ@s y de ustedes como padres/madres. ¡Conozcan con anticipación el nombre de los adultos a cargo, así pueden referirse a ell@s en casa!

2.- Revisen el horario de actividades: Pidan el horario y verifiquen antes de dormir cómo será su jornada al día siguiente. Cuéntenles de qué se trata cada instancia, eso les dará predictibilidad y seguridad a su día.

3.- Establezcan una rutina de “Chao” predecible: Esto permitirá que l@s niñ@s sepan cuando se acerca el momento de la despedida, una pequeña transición l@s ayuda a prepararse para esto. Cada mañana pueden: leer un cuento, jugar un rato con el juguete que trajo desde casa, cantar una canción o armar un puzzle, como lo hace Pascual con @soymontessori : )

4.- Entregar un objeto especial que les recuerde el amor de familia: Pueden llevar en la mochila una foto, algún articulo de papá o mamá como un reloj o una polera. Cuando entré a 1ero básico, mi mamá puso un foto de ella en el forro de la libreta, yo antes de salir la abría, la miraba y después salía feliz a jugar : )

5.- Ayuden a l@s niñ@s a conocer a quién estará a cargo de ell@s: Alienten a que se dirijan a la nueva educadora o profesora “Cata sabe abrir tu botella de agua”, “pídele a Jenny que te ayude a sacar la colación de la mochila”. Cuando l@s niñ@s sienten que respondemos a sus necesidades, sienten que también estaremos ahí cada vez que nos requieran, ¡y empiezan a confiar en nosotras!.

6.- Jueguen: Durante el juego, incorporen al adulto a cargo: “La Nico sabe donde va la pieza de este puzzle”. Integrarse en una dinámica lúdica, niñ@, papá/mamá y profe, es una gran idea para entrar en confianza de manera espontánea, de la mejor forma que l@s niñ@ lo saben hacer, ¡jugando!.

7.- Compartan algunas palabras claves que usen en familia: Referirse a ell@s con un apodo amoroso que usen en casa (gordita, chiquitita o cualquier otro que aluda al aspecto físico no vale, no califica) Pueden ser también palabras claves que pertenezcan al idioma familiar y que puedan usar las profes para indicar algunas necesidades básicas. “¿Tita vamos a hacer ñam ñam?”, “¡Qué rico! Hoy te viene a buscar la Teté”, “Vamos a cambiar el pañal que tiene mucho popin popin”. Esto genera un puente entre casa y jardín, y ayuda a que l@s niñ@s se sientan comprendid@s.

8.- Compartan con las profes los intereses de l@s niñ@s: Cuando se muestren preparado@s para disponerse a jugar y decir adiós, es el momento justo de ofrecer éstas actividades. “Tomás, ¿vamos a buscar los moldes para trabajar con masa?”. Además aporta mucho informar y/o preguntar sobre lo que les gusta o sobre aquello que les asusta o molesta: le dan miedo los globos, no le gusta la música fuerte, le encanta bailar, no le gusta que le hagan cariño en la cabeza, disfruta realizar recortes de revistas, entre otros.

9.- Confeccionar libros en casa: Armen un libro con fotos sobre la vida de l@s niñ@s en el jardín, incluyan cada momento y los traslados desde la casa al jardín. Eso los ayuda a prepararse. También es posible hacer un panel de la jornada (rutina) en la sala y ubicarlo para que quede a libre disposición de l@s niñ@s.

10.- Hablar sobre lo que sentimos: Es normal llorar y extrañar al papá/mamá. También enojarse con ell@s porque se van. Estos sentimientos fuertes son normales en todo ser humano a cualquier edad. No lo tomen personal, y como digo siempre “sacúdanse la culpa”. Por supuesto, y nunca está demás recordar: No hay que avergonzar a l@s niñ@s por sentirse tristes o asustad@s, nadie se siente así a propósito.

11.- Pregunten cómo estuvo su día: Refuercen sus logros y conversen juntos sobre ellos: “Escuché que hoy hiciste una demostración lanzando una pelota”, “Hoy jugaste mucho rato con Santiago en el patio, que entretenido debe haber estado eso”

12.- Tienes que estar justo a tiempo: Durante la integración hay que ser especialmente puntual. Están ansiosos de verl@s y ell@s confían que llegaran justo en el momento que acordaron.

Qué las integraciones sigan fluyendo, que vean a sus hij@s crecer y desenvolverse tan espontáneamente como lo hacen en casa. ¿Están pasando por tiempos de adaptación a jardín o colegio?, ¡Cuéntenme! las leo.

Fer : )

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DE LOS FEMINISMOS.

El objetivo de @laamigaeducadora es compartir información para hacer de la infancia de l@s niñ@s una sana y feliz, tomar conciencia de lo crucial que es esta edad para la formación del ser humano. La primera infancia es una etapa romántica, tristemente nunca más nos volvemos a sentir de la misma forma, tan auténticos, tan libres. 

Además de información sobre cómo jugar con l@s niñ@s, cómo enfrentar procesos e hitos, y entregar estrategias de manejo para acompañarl@s de la mejor manera posible, al momento de educar me propongo hacer de este mundo uno mejor.

Existe una arista importante dentro de la crianza, de la forma en cómo educamos. Dentro de mi sala, en el jardín dónde alegremente trabajo, y acá en mi espacio virtual, pretendo continuar educando desde el feminismo, bajo la premisa que el respeto, los derechos y deberes son para tod@s. 

Cuando era una niña muy pequeña quería usar los zapatos colegiales de las tortugas ninja, tuve el álbum de los Transformes y un auto fórmula 1 a pedales. Me disfracé de diablo entre puras gitanas y bellas genio, en la adolescencia participé de un concurso como Javiera Carrera porque me parecía injusto que en la historia de Chile se mencionaran pocos personajes femeninos. Profesores y profesoras me pidieron varias veces que fuera más femenina, hasta me dieron un diploma por eso y nunca entendí qué fue lo que hice o dejé de hacer. En la universidad tomé clases de fútbol. Andaba con una polera que decía “mis derechos no se negocian” de una organización que ni idea quiénes eran pero esa frase me voló el cerebro, me sentía en desventaja y me esforzaba por demostrar “nosotras también podemos”, y este verano me subí a un skate y logré desplazarme en él (se lo debía a mi niña Fer de los 8 años) Así fue como de rebote, por mi forma de ser, tuve cabida en valiosos grupos de amigos hombres, los que tengo hasta el día de hoy, y que me enseñaron a verlos tal como son jajaja, sin crear al príncipe azul en mi cabeza porque no existe, así como tampoco existen las princesas. También tuve que sacarme la idea de que los hombres son más entretenidos que las mujeres, ¡claro que a mis ojos eran más entretenidos!, se les permitía hacer muchas cosas más.  

Es el feminismo el que nos entrega herramientas para salir, o no entrar a una relación tóxica, nos enseña a querernos cómo somos, aprendemos que podemos ser lo que queramos ser, a liberarnos de prejuicios. A ser independientes, no solo económicamente, sino en el más amplio sentido de la palabra, a ser compañeras de género, a dejar de competir entre nosotras. NO ESTOY RESUELTA pero lo tengo consciente, y trabajo a diario para ser consecuente ¡pucha que cuesta! Personalmente me pasa con el body shame y todos esos estereotipos que nos tienen estresadas.

Quien diga que el feminismo es lo mismo que el machismo aún no se ha informado, nunca olvidemos la gran diferencia: el machismo mata. 

No es una guerra de sexos. Sí, mujeres y hombres somos diferentes, pero debemos tener acceso a los mismos derechos y oportunidades, y sabemos que, si no luchamos por eso, no nos va a llegar de regalo ni siquiera como indemnización a tantos años de desigualdad. 

Hay que ser crítica, hay que ser cuática, ponerle ojo al micromachismo, hay que dejar chistes, comentarios y formas de relacionarse obsoletas, porque son esas formas las que nos han dañado a TOD@S.

Revisen que patrones aún tienen arraigados y traten de sacudírselos por el futuro sano de sus hijas e hijos. Esta es una nueva manera de entender el mundo, que ha estado siempre ahí pero sólo en la voz de algunas pocas, las más valientes: la que corrió por primera vez una maratón, la que quiso llegar a la Luna, la que fue a votar, la que pisó por primera vez una universidad, y en la voz de la que denuncia el abuso y maltrato que vemos a diario, en todos los escenarios y clases sociales. 

Que seamos much@s, que seamos cada vez más. 

Me parece necesario como educadora ser participe activa, educar para liberar a nuestras niñas del miedo, empoderarlas y darles todas las herramientas y espacios necesarios. Me encantaría que los hombres también se la jugaran por tener acceso a escenarios aún exclusivos para mujeres, de seguro vamos a estar nosotras, las feministas, apoyando, pero esa es su lucha chiquillos, no podemos hacerla toda. 

Quiero que mis niñ@s sean lo que quieran ser, que puedan liberarse de los prejuicios para seguir el camino que decidan tomar. Quiero que mis niñas puedan convertirse en mujeres sin tener una historia sobre abuso que contar. 

El machismo que nos ha legado el patriarcado hace estragos en nuestra sociedad, en cada una de nosotras, en cada uno de nosotros. Hombre y mujer, tú que no crees en la fuerza del feminismo, quiero decirte que esto es para tod@s, también para ti y para tus hij@s, pero inevitablemente será mejor para tus hijas, hemos corrido por la historia mundial del ser humano con desventaja, es momento de ponernos al día. 

Desde hoy mi pulsera morada puesta, puedes contar conmigo. 

Fer : )

Simples consejos, grandes cambios:

1.- Los colores no tienen género.

2.- Los juguetes no tienen género.

3.- Los deportes no tienen género.

4.- Los oficios y carreras no tienen género.

5.- Los estilos musicales no tienen género.

6.- Los sentimientos no tienen género.

7.- Las ciencias no tienen género.

8.- La crianza de los hij@s no tiene género.

9.- Las tareas domésticas no tienen género.

10.- La libertad no tiene género. 

CONSEJOS PARA PREPARAR LA ENTRADA AL JARDÍN/COLEGIO.

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¡¿Quién empieza el jardín en Marzo?!, ¡Yooooo! Jajaj : )

Vengo a dejarles 12 consejos para que ustedes y l@s niñ@s puedan manejar esta transición repleta de emociones, a veces tan contradictorias unas de otras: “Quiero que sea independiente pero que no crezca tan rápido”, “no quiero que llore ¡pero quiero que me necesite!”, “es lo mejor para él, pero aún no quiero que llegue el primer día”… no es fácil al comienzo pero prometo que pronto verán cómo esta nueva experiencia les dará la posibilidad de verl@s crecer sanos y felices en un contexto fuera de casa, confíen en que el lugar que escogieron para sus hij@s, sabremos conocer, amar y cuidar a sus niñ@s. Además con todo el amor que tienen en casa nada puede ir mal, ¡vamos que se puede!.

1.- Establezcan una rutina de “acostarse temprano”, y “hora de levantarse para ir al jardín”, algunas semanas antes para ir acostumbrándose al nuevo horario. 

2.- Infórmense sobre los procedimientos de muda y para ir a baño del nuevo jardín o colegio, para que revisen la situación con l@s niñ@s en casa y puedan enseñar lo que necesitan, así se aseguran que van estar cómod@s. 

3.- Las profes entramos antes que l@s niñ@s. Es súper buena idea que puedan acercarse antes del 1er día oficial, para: conocernos personalmente, mostrarles la sala y contarles sobre lo emocionante y entretenido que será venir a compartir con nosotr@s. 

4.- Revisen reglamento del establecimiento con anterioridad, eso les entregará más información y dará mayor seguridad sobre el lugar que escogieron.

5.- Escojan una mochila junt@s y escriban su nombre para identificarla. Háganl@s participar de los preparativos.

6.- Cuéntenles historias sobre su primer día o el de herman@s más grandes, compartan sus sentimientos sobre ese día, ¡muéstrenles fotos de aquella época!

7.- Si tu hij@ nunca ha sido atendido por otra persona, empieza a dejarl@ por periodos cortos de tiempo con amig@s o familiares, refuérzale que l@ irás a buscan tan pronto “consigas comprar los remedios en la farmacia” por ejemplo, y dile que estará seguro mientras lo pasa bien jugando en ese lugar. 

8.- Dale una prenda, accesorio o el objeto personal que prefieras, para que sepa que vendrás a buscarl@, “Pepito tu sabes que necesito mi chaleco para abrigarme cuando empiece el frío, cuídamelo por mientras regreso por ti por favor”.

9.- Lean cuentos sobre ir al jardín y decir adiós: “Gato va al jardín de niñ@s”, “Súper Susi en el súper cole”, “Rita comienza el colegio”. En Youtube también pueden encontrar audio cuentos pero que sean sólo para escuchar, ¡no presten su celular para esto! : ) 

¡Acá fomentamos bajar el tiempo de exposición a pantallas!

10.- Que elija un objeto especial de la casa que pueda llevar a su sala, una lonchera, un libro, un peluche. Para los más chiquititos tuto/tete o cualquier objeto de transición es de vital importancia. 

11.- Recuerda que están viviendo un proceso, hay que entregar tiempo para amb@s puedan sentirse cómod@s con esta nueva situación. 

12.- ¡Contengan mucho en casa pasando extra tiempo compartiendo junt@s!

Fer : )

LA RELACIÓN EDUCADORA – APODERAD@ : )

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Personalmente me gusta mucho recibir a mis niñ@s desde que llegan muy chiquitito@s, acompañarl@s en su primera experiencia de jardín, y en lo posible si la logística familiar lo permite (y si lo he hecho bien jaja) seguir junt@s hasta su último año y despedirl@s para que partan al colegio.Estamos junt@s 3 años, este tiempo hace que el trabajo sea muy significativo e importante para niñ@s, apoderad@s y para mí. 

He tenido lindas y excelentes experiencias, conocemos nuestras fortalezas y debilidades, sabemos que nos destaca de otras salas, tenemos identidad y sentido de pertenencia a través del trabajo en equipo que hacemos por nuestr@s niñ@s. 

Lo primero que te dicen cuando estás en la universidad es: “La familia es la 1era institución educativa de l@s niñ@s”. Sin embargo, sabemos que encontrar la forma y el tiempo no siempre puede ser algo fácil para tod@s. 

Hay actitudes y acciones que papás y mamás pueden adoptar para generar un impacto positivo en la educación de sus hij@s. No necesitamos extra tiempo ni esfuerzos desmedidos para esto, ¡sacúdanse la culpa! : )

Importantes investigaciones afirman que cuando las familias participan y l@s educadores dan espacio y cabida para ellas en las actividades del jardín, los niñ@s obtienen mejores resultados académicos y sociales. Como educadores tenemos que asumir el compromiso de fomentar una asociación de colaboración con papás y mamás a favor del crecimiento y desarrollo de los niñ@s.

Karen y Tom Buchanan, en su investigación sobre el compromiso familiar en entornos de la primera infancia (2014), entregan algunas conclusiones que pueden ser muy útiles para esto: 

  • Ustedes tienen un valioso conocimiento sobre sus hij@s, saben cómo aprenden e interactúan con el mundo. Empodérense con esto y pidan ayuda si consideran que necesitan fortalecer algunos aspectos en casa: “¿Cómo puedo ayudar a Juanita a qué tome mejor el lápiz?”. 
  • Compartan lo que han descubierto, cuéntenos anécdotas de las ocasiones en que l@s niñ@s han aprendido algo nuevo.
  • Ofrezcan ideas que l@s involucren en el aprendizaje de sus hij@s, visitas al jardín a compartir un momento musical o lo que se les ocurra, lo más simple puede llegar a ser algo muy emocionante para ell@s. 
  • Creen un espacio de aprendizaje, l@s niñ@s ya están aprendiendo en casa, entregar un espacio formal en donde puedan realizar algunas actividades o leer cuentos sin distracciones estaría muy bueno. 
  • Muestren interés por saber lo que están aprendiendo: “¿Qué cuento leyeron hoy?”, “¿Qué área escogiste para trabajar?”.
  • La comunicación es muy importante. Algun@s prefieren llamadas telefónicas, notas en la libreta, mails, paneles informativos, boletines mensuales. Cuéntenos sobre la forma que les sea más simple para ustedes de responder. 
  • Infórmenos sobre los cambios y desafíos familiares que puedan estar afectando en las actitudes y comportamientos de sus hij@s en el jardín. 

Cada familia tiene una configuración y antecedentes diferentes. Esa característica que los distingue de otras familias es lo que valoramos de cada una de ellas. 

Nos sentimos honrad@s de ocupar un lugar de adulto importante en la vida de sus hij@s. Queremos facilitar el desarrollo sano y feliz de l@s niñ@s, ayudarl@s a aprender.

¡Los niñ@s ganan tanto cuando se logra formar un “Dream Team”! 

No sé si hay algun@ de mis apoderad@s leyendo por acá, pero sí es así, ¡te mando un abrazo enorme! y agradezco desde lo más profundo que hayas confiado en mí para cuidar a tu hij@. ¡Vayan a verme al jardín! 

Fer : )