COCINAR CON NIÑ@S.


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Una de las actividades recurrentes de esta época es cocinar junto a l@s niñ@s, muchos de los mejores recuerdos de mi infancia son jugando en la calle y en la cocina, con mi mamá que siempre me permitió ensayar y probar, ayudándome con la frustración cuando la receta resultaba mal o enseñándome trucos para poder salvarla. 

Julia Luckenbill, es una educadora que presenta temas y charlas sobre el desarrollo infantil a papás/mamás, educadores y estudiantes, también es coordinadora de programas para preescolares en california. Acá compartiré algunas de sus estrategias para que cocinar con niñ@s sea una experiencia divertida y activa, una en donde ellos realmente sientan que están participando de esta actividad:  

1.- SEAN SIMPLES: A esta edad no existen pretensiones respecto a las recetas, es suficiente con cortar un plátano y picar o moler una palta madura. Para l@s niñ@s estas acciones pueden ser tan satisfactorias como hacer un postre de varios pasos.

2.- DEJEN QUE L@S NIÑ@S LIDEREN: Que ell@s escojan los ingredientes permite que sientan que tienen el control, de esta manera hay más probabilidades de que se atrevan a probar otras cosas. Pueden escoger las frutas de un Tutti Frutti, por ejemplo. 

3.- EMPIECEN CON COSAS BÁSICAS: Consideren las habilidades que l@s niñ@s tienen de acuerdo a su edad; cortar pedazos de Plasticina o masa, si ya pueden trasvasijar líquidos y sólidos, por ejemplo. Que las recetas que escojan coincidan con su nivel de habilidad. 

4.- CONSTRUIR: Si ya saben cortar con cuchillos sin filo y trasvasijar líquidos, pueden considerar hacer batidos. 

5.- EXPANDIR SUS HABILIDADES A MEDIDA QUE SU DESARROLLO LO PERMITA: Si notas que tu hij@ ya no se resiste a tocar cosas calientes puede, por ejemplo, empezar a colar fideos en una olla durante una preparación. “Tengan en cuenta que cada niño pequeño desarrolla el control de impulsos a diferentes ritmos”comenta Julia. 

6.- SABORES SIMPLES: A much@s no les gustan los sabores combinados, al hacer una pizza deja que espolvoree con una cuchara los ingredientes que va eligiendo. Este proceso es más importante por sobre como queda la pizza en cuanto a balance u orden  ; )

7.- CUANDO SEA POSIBLE, PREPARAR Y PLANIFICAR: Si la receta es compleja como hacer un queque o galletas, dejen todo listo con medidas exactas en recipientes. Esto le dará control a la experiencia y evitará imprevistos. Debido a la edad de l@s niñ@s recuerden que, mientras más pasos tenga la receta, menos concentración mostrarán hacia el final de ella. 

8.- PUEDES APROVECHAR DE FOMENTAR LA ALFABETIZACIÓN: Jueguen a leer recetas y guíalo, pide que intente descifrar, que haga predicciones sobre ellas considerando las imágenes que trae. Motívate a traducir la receta a pictogramas, sustituyendo palabras por diujos o fotografías.

9.- INVÍTALOS A LIMPIAR: Puede lavar la loza haciendo una lavaza en un recipiente, barrer, botar basura o secar derrames con una esponja.

10.- ¡CÓMANSE LOS RESULTADOS Y DISFRUTEN!: Sean modelos de hábitos alimenticios, compartan y aplaudan sus logros : )

  • Tutti Frutti
  • Paletas de helado
  • Palta molida con galletas de agua
  • Plátano con miel de palma
  • Batidos de fruta o milk shake
  • Café helado
  • Pizza

CUANDO HAY PELEAS.

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Qué hacer y como manejar la situación:

⁃ Supervisar el juego de los involucrad@s, monitorear para saber cuando ocurren los empujones y protegerl@s a amb@s.

⁃ Si no llegamos a frenar el empujón (rasguño, mordida, golpe o lo que sea) es importante que exista una reparación, un ejemplo es haciendo cariño como forma de pedir perdón por lo ocurrido.

⁃ Establecer un diálogo de acuerdo a la edad, para los más chic@s tiene que ser corto y preciso. ‘Juanita a ti nadie te pega, porque te queremos y cuidamos. A Pepita le gusta sentirse de la misma manera’

⁃ Observar y verificar, quizás l@s niñ@s estén pasando por el importante hito de la llegada de un herman@, cambio de cuna a cama, mudanza, ausencia de papá/mamá por viaje o trabajo, etc. En general todos los cambios requieren de que l@s niñ@s vuelvan a adaptarse y eso toma tiempo. Es normal y sano que exterioricen sus estados emocionales, siempre hay una razón para un cambio de conducta.

⁃ Darles mayor atención de la que están teniendo habitualmente. ¡En el jardín también! Eso l@s va a reconfortar y hacer sentir que estamos entendiendo por lo que están pasando.

⁃ L@s niñ@s pueden ser excelentes ayudantes dentro de la sala. Probablemente son las transiciones las que también puedan estar generando ansiedad, evitar los tiempos muertos y mantenerl@s ocupad@s es una buena estrategia.

⁃ El juego con el papá, que por lo general suele ser más rudo, ojalá lo pongan stand by un rato. Es difícil en algunas edades que no lo extrapolen a su relación con sus amiguit@s. Es latera esa parte porque es un juego muy divertido (y necesario) pero puede ser que ell@s crean que pueden relacionarse de la misma manera con l@s demás.

⁃ Es importante que les pidan a los niñ@s establecer límites respecto a lo que nos les gusta, si es posible verbalizarlo y apoyarse de gestos: ‘no me gusta’ así pueden ir aprendiendo a leer los límites entre sus pares. No a tod@s les gusta el juego enérgico por distintas formas de crianza y características personales.

⁃ Darle valor al No: si respetan el ‘No’ de l@s niñ@s, podrán respetar el ‘No’ de l@s demás. Típico que hacemos cosquillas y no respetamos cuando ell@s mism@s nos están diciendo que ha sido suficiente.

⁃ Podrían entregar un dibujo como regalo, para hacer sentir mejor al amig@ que resultó lastimad@ : )

⁃ Dar instrucción clara de lo que se espera de ell@s y en positivo: ‘Juanita le hace cariño a sus amigos’, en lugar de decir lo que NO tienen que hacer. L@s niñ@s tienen dificultad para ‘dar vuelta’ la instrucción.

⁃ ‘No vayas a empujar’, por ejemplo, es una afirmación que ya tiene una predisposición subliminal… ‘ah! resulta que puede ser que tenga chances de empujar a alguien hoy’🤔

⁃ Ser constantes y consistentes en lo que se les está pidiendo, hacer la educación socio – emocional en el instante.

⁃ A veces puede ser agotador, la paciencia tiene límites en todos los seres humanos. Ahí es importante delegar, así además ven como papá, mamá y sus diferentes referentes están en la misma sintonía.

UD. NO LO HAGA:

⁃ No pidan que se defiendan con golpes. El círculo de la violencia; agresividad llama a más agresividad.

Es parte de la vida que l@s niñ@s se peleen, además si no hay conflicto no existe oportunidad para educarlos socialmente. ¡Estas instancias hay que aprovecharlas!

Saludos y éxito, ¡¡me encanta tenerl@s acá!!

Fer : )

¡Qué Rico El Calor!

¡Veranista y solcista por acá! Con los días soleados aumentan las posibilidades de salir al exterior, recibir otros estímulos, tener opciones de ejercitar y mover nuestro cuerpo, pero también de adquirir otros conocimientos. Cuando hacemos un paseo por el barrio, la cuadra, la plaza y otros lugares abiertos, podemos realizar interacciones para poder hacer de la caminata algo mucho más entretenido para tod@s.

Salir a caminar nos da una alternativa de poder desconectar a l@s niñ@s cuando se han hecho dependientes a aparatos electrónicos. Los ayuda a concentrarse mejor en el entorno.

Caminen a diferentes horas del día para que puedan ver cambios en la calle y tengan posibilidad de ver cosas nuevas.

La calle y los espacios más naturales, nos entregan información sensorial que podemos ayudar a internalizar verbalizando lo que va pasando: “¡qué grandes son las nubes que se ven en el cielo!”, “¡qué húmedo está el pasto!” – “¿escuchas cómo pasa el avión?” – “¡qué rico el olor de esta flor!

Permitan que la experiencia divertida empiece desde antes de salir de la casa, cantando canciones sobre el clima “el verano llegó llegó”, “viento, viento oh”, entre otras. Alienten a l@s niñ@s a hacerse cargo de tareas como: ponerse bloqueador o su gorro. Es un buen momento para entregar el tiempo necesario para que practiquen abrochar/desabrochar botones y subir/bajar cierres.

Manténganse atent@s a los detalles y a los cambios del camino, recuerden como estaba una planta hace algunos días, o de qué color eran las hojas del ciruelo hace unas semanas atrás.

Pueden llevar:

Lupa

Gotero

Tiza

Cosas que nos podemos encontrar en el camino:

    • Clima: observar con lupa las gotas de agua posadas en piedras, hojas – llenar el gotario con agua de charco para volver a tirarla – observar en qué dirección fluye el agua – jugar con las sombras: jugar a saltarlas o marcarlas con tiza – jueguen a buscar formas en las nubes.
    • Animales: mirar bichitos con lupa (aprovecha los que no se arrancan tan rápido) – observar el movimiento de los animales (pueden imitarlos); cómo se enrolla un chanchito de tierra, el movimiento de las alas de un pájaro – el desplazamiento y agrupación de las hormigas – contar la cantidad de gatos, por ejemplo, que encuentran en el camino – escuchar como ladra un perro – conversar sobre lo que están haciendo los animales en ese minuto.
    • Plantas: observar y comparar formas, tamaños, texturas – calcar hojas frotando un lápiz contra un papel – jugar a recolectar hojas y semillas caídas pegándolas sobre maskintape – comparar sus propias alturas con las de arbustos y plantas – observar y conversar sobre el ciclo de vida de una planta.
    • Rocas: usar la lupa para revisar sus colores y observar los cristales que se forman – tomar piedras para usarlas como tiza en otras piedras o sobre la tierra.

¡Vayan a disfrutar la vida afuera!

Fer : )

Why This Toy?

Sabemos que los juguetes son esenciales para la vida de l@s niñ@s…¡de todas las edades!

Hay juguetes muy muy muy bakanes. Sin embargo otros, no son necesariamente los más desafiantes ni durables en el tiempo, o su precio es tan elevado que dejan de valer la pena. A mí una muñeca a $100.000 me parece una estafa y, a mi juicio, pagarlas hace perder la perspectiva de las cosas.

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Que esa gratificante sensación de regalar el juguete anhelado, no se nos haga adictivo. Y aunque cada uno hace lo que quiere, ¡porque no vamos a juzgar a nadie!, creo que es importante revisar la opinión de los expertos respecto a la elección de juguetes antes de tomar una decisión.

Why this toy?

(sobre el valor de los juguetes y qué pensar antes de seleccionar uno)

Why this soy?, nos dice invita a preguntarnos Stevanne Auerbach (Dr. Toy) quien con más de 30 años de experiencia, ha sido una de las principales expertas en juegos, juguetes y productos para niñ@s de EE.UU y el mundo.

A través de una lista de preguntas, ella nos invita a focalizar nuestra búsqueda. Es una lista que basta con leerla una vez para hacerse una idea de cuando un juguete vale la pena o no. Algunas preguntas son bien profundas jaja, pero creo que vale la pena tomarlas en cuenta. Obvio, es bien difícil que se cumplan todas las condiciones, pero la lista nos provoca poner más criterio a nuestra elección ; )

La puedes leer en el post o en el blog: laamigaeducadora.blog

¿Qué preguntas deben hacer papás/mamás antes de seleccionar un juguete?

  1. ¿Es seguro el juguete? ¿Hay algún peligro potencial? ¿Es demasiado pequeño? ¿Algún borde afilado o tiras sueltas? ¿Es no tóxico? ¿Se puede limpiar fácilmente? ¿Cumple con las normas de seguridad?¿Tiene garantía?
  2. ¿Es el juguete divertido? Debe divertir, deleitar, emocionar, ser agradable y proporcionar práctica de habilidades.
  3. ¿Es el juguete apropiado? ¿Es este juguete significativo ahora? ¿El juguete se ajusta a la edad y a las habilidades del niño? ¿Tendrá interés? ¿Estará feliz el niño usando el producto?
  4. ¿Está bien diseñado el producto? ¿Es fácil de usar? ¿Se ve bien?
  5. ¿Es el juguete versátil? ¿Hay más de un uso para él?
  6. ¿Es el juguete duradero? ¿Será algo que va a durar mucho tiempo? Los niños someten sus juguetes a mucho desgaste.
  7. ¿El producto es atractivo para el niño? ¿Ofrece una oportunidad para divertirse, aprender y pensar?
  8. ¿Ayudará el juguete a expandir la creatividad? Con los juguetes adecuados, el niño puede desarrollar su imaginación en: arte, manualidades, pasatiempos, lenguaje, lectura, música, movimiento y dramatización.
  9. ¿El juguete frustrará o desafiará al niño? ¿Sabrá el niño cómo usar el producto? ¿O será demasiado difícil de usar sin la ayuda de un adulto? ¿El juguete ofrece algo nuevo para aprender, practicar o probar?
  10. ¿El producto coincide con el paquete y el paquete coincide con el producto? Si el juguete no coincide con los anuncios o el embalaje, puede ser decepcionante. ¿Está claro el grado de edad?¿Está el juguete en la tienda como el que se muestra en las revistas o en televisión?
  11. ¿El juguete ayuda a expresar emociones, a experimentar la preocupación por los demás y a practicar interacción social positiva?¿Entrega valor a la infancia? ¿Son violentos, sexistas u otros aspectos negativos?
  12. ¿Qué enseñará el juguete? ¿Ayuda a potenciar autoestima, los valores, la comprensión y la conciencia cultural? ¿Ofrece práctica en el desarrollo de habilidades?¿Coordinación, habilidades motoras finas y gruesas? ¿Comunicación? ¿Educa al niño sobre el medio ambiente? ¿la comunidad? ¿el mundo? ¿historia? ¿Ciencia, tecnología? ¿otras habilidades?
  13. ¿Se puede limpiar y reutilizar el producto? Si no es lavable, ¿se puede limpiar de manera práctica?
  14. ¿Es el juguete accesible?
  15. ¿El precio coincide con el valor recibido a través del juguete?

 

¡Gracias Dr. Toy!

Fer : )

EDUCAR EN EMOCIONES.

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Neva Milicic es una psicóloga infantil Chilena, mi amiga Marce me cuenta que publicó una columna en el Mercurio este Martes pasado en donde habla sobre la importancia de educar los dos cerebros, googleenla así: “Educar con los dos cerebros”.

Me encanta cuando alguien refuerza la importancia que tiene la educación emocional, ¿por qué lo cognitivo nos vuelve tan loc@s?, ¿por qué es silenciosamente importante tener un hij@ que camine justo al año o que pueda decir suficientes palabras?, ¿por qué le damos tanta importancia a ciertos aprendizajes e ignoramos otros?

Nuestro cerebro está dividido en dos, lado derecho y lado izquierdo. El Derecho tiene relación con las funciones emocionales, es intuitivo y no verbal. En forma opuesta se encuentran las funciones del hemisferio Izquierdo, este se rige por la lógica, es literal y por lo tanto muy verbal. ¿Desde cuál nos relacionamos mayormente con nuestr@s niñ@s?, ¿desde qué hemisferio se relacionaron nuestr@s padres/madres con nosotr@s? Hay una buena noticia al respecto, y es que: esto no es decidor por toda una vida, podemos reconfigurar nuestros cerebros independiente de los años y de la etapa de vida en la que nos encontremos como seres humanos.

Cada vez que llevemos nuestras interacciones con los niñ@s hacia el desarrollo del hemisferio derecho también vamos estar desarrollando nuestro cerebro, ya que para que las interacciones sean de calidad, deben mostrar una conexión empática, así logramos vincularnos de manera apropiada. Podemos empezar a criar distinto y además revertir nuestra propia crianza.

¡La verdadera educación es la de las emociones!, esta frase es más que acertada. Tenemos que abrirnos a la posibilidad de educarlas cada día, aprovechar todos los contextos para entregar experiencias emocionales que ayuden a niñas y niños a ser mejores personas.

Hay algo muy cierto que ocurre con l@s niñ@s: así como escuchan, también observan más de lo que un@ cree. Los adultos tenemos que ser un modelo, la forma como te relaciones con tu medio, será la misma con la que lo harán tus niñ@s.

El querer educar en emociones es desarrollar los dos hemisferios del cerebro, nos convierte en adultos más competentes, conectados, con mayor capacidad de vincularnos, de empatizar, de ser más avanzados. Educar los dos hemisferios, es entender también que el ser humano se relaciona desde las distintas inteligencias, no sólo desde algunas. Si nos damos el trabajo de tener eso consciente, ya estamos colaborando con la tarea de tener un mundo mejor.

Fer : )

MIS 10 RAZONES PARA AMAR EL JUEGO.

boy playing with fall leaves outdoors
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¡Hola a tod@s! : )

Ayer cumplí 1 mes desde que estoy acá, y vamos a celebrar con una de mis banderas de lucha respecto al desarrollo y aprendizaje de l@s niñ@s: ¡EL JUEGO!

Tengo tanto que contarles respecto a esta actividad tan innata y vital, sobre todo en estos tiempos en los que se hace necesario incentivar a nuestras nuevas generaciones, ell@s sin duda van a tener menos oportunidades y horas de juego en comparación a las que tuvimos nosotr@s en nuestra infancia. No me quiero alargar más porque prometí ser más precisa en mis post, así es que sin chacharear más acá les dejo:

“MIS 10 RAZONES PARA AMAR EL JUEGO”

1.- L@S NIÑ@S APRENDEN JUGANDO

No creas que están perdiendo el tiempo, tampoco pienses que sólo se aprende a través de un papel y lápiz, o de un libro de actividades.

2.- JUGAR ES SALUDABLE

Quema calorías, ayuda a combatir el sedentarismo y la obesidad infantil. En esta actividad, tan corporal a veces, niños y niñas tienen la oportunidad de poner a prueba su cuerpo, se ponen desafíos respecto a lo que son capaces y aquello que deben practicar más.

3.- JUGAR REDUCE EL ESTRÉS

A través del juego l@s niñ@s crecen emocionalmente. Jugar es una actividad alegre, sirve como estrategia para expresarse y liberar ansiedad.

4.- EL JUEGO ES MUCHO MÁS DE LO QUE PARECE

Jugar es algo sencillo pero a la vez también complejo. Existen distintos tipos de juego: Simbólico, social, dramático, funcional, con reglas, entre otros. Hay tantas investigaciones sobre el juego, es un tema fascinante que sigue siendo foco de muchos expertos para poder conocer, por ejemplo: el impacto del juego al aire libre, la necesidad de recreo en la jornada escolar y pre escolar, o el tiempo que pasan l@s niñ@s conectados jugando a través de una pantalla.

5.- SIEMPRE EXISTE UN MOMENTO PARA JUGAR

Como papás y mamás tienen que velar por encontrar tiempo para destinar a esta actividad. Ustedes son lo defensores de la educación de sus hij@s, asegúrense de que están teniendo suficientes horas de juego ya que de esta manera estarán desarrollando el ámbito cognitivo, socio emocional, físico y lingüístico de sus niñ@s.

6.- JUGAR Y APRENDER VAN DE LA MANO

Ambas son actividades que están unidas. Aunque sea desde la experiencia más espontánea, el aprendizaje siempre será una consecuencia del juego.

7.- JUGAR AL AIRE LIBRE

Recordemos cómo nos sentimos cuando chic@s jugando con arena, tierra, agua, nieve, bajo la lluvia, en el pasto (largo y corto). Sin duda es una experiencia que querrán brindar a sus hij@s también. Vale destacar además la ganancia sensorial que nos brinda el jugar al exterior.

8.- HAY MUCHO QUE APRENDER CUANDO SE JUEGA

Las bondades del juego son diversas y en este punto podría explayarme demasiado. Por el momento les entrego algunos ejemplos:

Habilidades físicas – para equilibrar bloques de una torre o correr en el patio.

Habilidades lingüísticas – para ampliar vocabulario y aprender palabras que necesitan para jugar en distintos contextos: dinosaurios, almacén, doctor, entre otros.

Habilidades sociales – para jugar con amigos a ser una familia.

Habilidades lecto escritura – para crear un menú para un restorant imaginario.

9.- CONFÍA EN TUS INSTINTOS AL JUGAR

El juego ha dejado de ser una actividad natural. Evita ser disruptiv@ ni entorpescas con intervenciones descontextualizadas. Entrega tiempo de juego a tus hij@s y observa cuidadosamente todo lo que son capaces de hacer cuando se les da la oportunidad.

10.- JUGAR ES EL CONTEXTO NATURAL DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑ@S

Jugar les proporciona el lugar y el tiempo para aprender, hay cosas que no se pueden lograr rellenando una hoja de trabajo.

Fer : )

MANTENERSE CONECTADO CUANDO ESTÁS MUY LEJOS.

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Cuando papás y mamás están lejos de casa por las razones que sean; vacaciones o trabajo, en algún momento de su viaje se genera ese momento de nostalgia por los hij@s. En estas situaciones, los aparatos electrónicos son de gran ayuda al momento de necesitar contacto con los que más amamos, considerando además que los seres humanos desde los 8 meses de edad podemos interactuar con personas a través de plataformas tipo Skype, Facetime, Whatsapp, etc. Por otra parte, las experiencias interactivas en tiempo real mejoran el aprendizaje de idiomas y desarrollan el lenguaje materno, según la investigadora Karen Nemeth.

Ideas para ayudar a niñ@s pequeñ@s y lograr una vídeo llamada:

 1.- Elige un buen momento del día. La idea es que logren estar sentados y concentrados, si los llamas cuando tienen hambre, te sentirás decepcionado si l@s niñ@s están inquietos y no te toman en cuenta durante la llamada.

2.- Cuando interactúan en persona, durante la comunicación tienen la oportunidad de oler, tocar, ver y escuchar, mientras que en una vídeo llamada solo pueden ver y escuchar. Ayuden a que puedan enfocarse en esos sentidos, repitiendo las preguntas o comentarios que reciben y mostrando cosas que puedan reconocer, cómo: “ahí está la cama donde duermes en la casa de la abuela”.

3.- Cuando quieran mostrarles algo a distancia, “¿mostremos tu dibujo a la mamá?”, ojalá éste se encuentre a mano, disponible para que no se vaya el interés mientras perdemos tiempo en buscar.

Ideas que tienen que considerar los adultos, en una vídeo llamada:

1.- Intenta mirar la cámara y no tu imagen en la pantalla, así haces contacto visual y ayudas a lograr una mejor comunicación.

2.- Jueguen con l@s niñ@s para hacer la situación divertida. Pueden girar la cámara para hacer el “está/no está” , y aparecer con algún objeto que quieran mostrarles.

3.- Ya hemos hablado en otros artículos sobre lo rutinarios que son l@s niñ@s y la importancia de tomar en cuenta esta característica de ell@s. Si mantienen siempre el mismo saludo y tono de voz, aprenden a reconocer la situación, se sienten cómodos, saben lo que vendrá y por lo tanto desde el inicio ya les parece una experiencia a la que vale la pena poner atención. Cuando son muy chiquitines necesitan sobre todo de la información que les entrega el olfato y el tacto sobre el medio, por eso la vídeo llamada requiere que se le refuerce de estímulos visuales y sonido.

4.- Además de hablar, también usa muchos gestos. Que la distancia de la cámara logre mostrar tus manos y no sólo tu cara.

Ideas para hacer tu vídeo llamada más interactiva:

1.- Usar un Ipad o Notebook va a permitir que tengas mayor posibilidad de moverte para mostrar diferentes vistas y actividades.

2.- Jueguen a comer lo mismo, que comparten y reciben el mismo snack. Pónganse de acuerdo, sorpréndanse y pásenlo bien “haciendo como que” reciben un pedacito desde el otro lado de la pantalla.

3.- Escuchen la lista de canciones que más disfrutan en spotify, y bailen y canten junt@s. Pueden también tocar instrumentos.

4.- Acércate a la cámara para despedirte con un Hi 5! o un besito a través de la pantalla.

La vídeo llamada tiene que ser una actividad espontánea, divertida y rápida para lograr mantener el contacto cariñoso y sentirse un poquito más cerca en este periodo de tiempo que están fuera de casa.

Basado en artículo de Karen Nemeth, experta y autora de: “Las interacciones receptivas son clave para la capacidad de los niños pequeños para aprender el lenguaje”. Estudio que demostró que l@s niñ@s pequeñ@s pueden aprender un nuevo idioma a través de las interacciones en vivo con un adulto (receptivo) en chats de video como Skype, pero obtienen poco de la visualización pasiva de videos con adultos que no son responsivos. Science Daily, 24 de septiembre de 2013.