¡Qué Rico El Calor!

¡Veranista y solcista por acá! Con los días soleados aumentan las posibilidades de salir al exterior, recibir otros estímulos, tener opciones de ejercitar y mover nuestro cuerpo, pero también de adquirir otros conocimientos. Cuando hacemos un paseo por el barrio, la cuadra, la plaza y otros lugares abiertos, podemos realizar interacciones para poder hacer de la caminata algo mucho más entretenido para tod@s.

Salir a caminar nos da una alternativa de poder desconectar a l@s niñ@s cuando se han hecho dependientes a aparatos electrónicos. Los ayuda a concentrarse mejor en el entorno.

Caminen a diferentes horas del día para que puedan ver cambios en la calle y tengan posibilidad de ver cosas nuevas.

La calle y los espacios más naturales, nos entregan información sensorial que podemos ayudar a internalizar verbalizando lo que va pasando: “¡qué grandes son las nubes que se ven en el cielo!”, “¡qué húmedo está el pasto!” – “¿escuchas cómo pasa el avión?” – “¡qué rico el olor de esta flor!

Permitan que la experiencia divertida empiece desde antes de salir de la casa, cantando canciones sobre el clima “el verano llegó llegó”, “viento, viento oh”, entre otras. Alienten a l@s niñ@s a hacerse cargo de tareas como: ponerse bloqueador o su gorro. Es un buen momento para entregar el tiempo necesario para que practiquen abrochar/desabrochar botones y subir/bajar cierres.

Manténganse atent@s a los detalles y a los cambios del camino, recuerden como estaba una planta hace algunos días, o de qué color eran las hojas del ciruelo hace unas semanas atrás.

Pueden llevar:

Lupa

Gotero

Tiza

Cosas que nos podemos encontrar en el camino:

    • Clima: observar con lupa las gotas de agua posadas en piedras, hojas – llenar el gotario con agua de charco para volver a tirarla – observar en qué dirección fluye el agua – jugar con las sombras: jugar a saltarlas o marcarlas con tiza – jueguen a buscar formas en las nubes.
    • Animales: mirar bichitos con lupa (aprovecha los que no se arrancan tan rápido) – observar el movimiento de los animales (pueden imitarlos); cómo se enrolla un chanchito de tierra, el movimiento de las alas de un pájaro – el desplazamiento y agrupación de las hormigas – contar la cantidad de gatos, por ejemplo, que encuentran en el camino – escuchar como ladra un perro – conversar sobre lo que están haciendo los animales en ese minuto.
    • Plantas: observar y comparar formas, tamaños, texturas – calcar hojas frotando un lápiz contra un papel – jugar a recolectar hojas y semillas caídas pegándolas sobre maskintape – comparar sus propias alturas con las de arbustos y plantas – observar y conversar sobre el ciclo de vida de una planta.
    • Rocas: usar la lupa para revisar sus colores y observar los cristales que se forman – tomar piedras para usarlas como tiza en otras piedras o sobre la tierra.

¡Vayan a disfrutar la vida afuera!

Fer : )

Why This Toy?

Sabemos que los juguetes son esenciales para la vida de l@s niñ@s…¡de todas las edades!

Hay juguetes muy muy muy bakanes. Sin embargo otros, no son necesariamente los más desafiantes ni durables en el tiempo, o su precio es tan elevado que dejan de valer la pena. A mí una muñeca a $100.000 me parece una estafa y, a mi juicio, pagarlas hace perder la perspectiva de las cosas.

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Que esa gratificante sensación de regalar el juguete anhelado, no se nos haga adictivo. Y aunque cada uno hace lo que quiere, ¡porque no vamos a juzgar a nadie!, creo que es importante revisar la opinión de los expertos respecto a la elección de juguetes antes de tomar una decisión.

Why this toy?

(sobre el valor de los juguetes y qué pensar antes de seleccionar uno)

Why this soy?, nos dice invita a preguntarnos Stevanne Auerbach (Dr. Toy) quien con más de 30 años de experiencia, ha sido una de las principales expertas en juegos, juguetes y productos para niñ@s de EE.UU y el mundo.

A través de una lista de preguntas, ella nos invita a focalizar nuestra búsqueda. Es una lista que basta con leerla una vez para hacerse una idea de cuando un juguete vale la pena o no. Algunas preguntas son bien profundas jaja, pero creo que vale la pena tomarlas en cuenta. Obvio, es bien difícil que se cumplan todas las condiciones, pero la lista nos provoca poner más criterio a nuestra elección ; )

La puedes leer en el post o en el blog: laamigaeducadora.blog

¿Qué preguntas deben hacer papás/mamás antes de seleccionar un juguete?

  1. ¿Es seguro el juguete? ¿Hay algún peligro potencial? ¿Es demasiado pequeño? ¿Algún borde afilado o tiras sueltas? ¿Es no tóxico? ¿Se puede limpiar fácilmente? ¿Cumple con las normas de seguridad?¿Tiene garantía?
  2. ¿Es el juguete divertido? Debe divertir, deleitar, emocionar, ser agradable y proporcionar práctica de habilidades.
  3. ¿Es el juguete apropiado? ¿Es este juguete significativo ahora? ¿El juguete se ajusta a la edad y a las habilidades del niño? ¿Tendrá interés? ¿Estará feliz el niño usando el producto?
  4. ¿Está bien diseñado el producto? ¿Es fácil de usar? ¿Se ve bien?
  5. ¿Es el juguete versátil? ¿Hay más de un uso para él?
  6. ¿Es el juguete duradero? ¿Será algo que va a durar mucho tiempo? Los niños someten sus juguetes a mucho desgaste.
  7. ¿El producto es atractivo para el niño? ¿Ofrece una oportunidad para divertirse, aprender y pensar?
  8. ¿Ayudará el juguete a expandir la creatividad? Con los juguetes adecuados, el niño puede desarrollar su imaginación en: arte, manualidades, pasatiempos, lenguaje, lectura, música, movimiento y dramatización.
  9. ¿El juguete frustrará o desafiará al niño? ¿Sabrá el niño cómo usar el producto? ¿O será demasiado difícil de usar sin la ayuda de un adulto? ¿El juguete ofrece algo nuevo para aprender, practicar o probar?
  10. ¿El producto coincide con el paquete y el paquete coincide con el producto? Si el juguete no coincide con los anuncios o el embalaje, puede ser decepcionante. ¿Está claro el grado de edad?¿Está el juguete en la tienda como el que se muestra en las revistas o en televisión?
  11. ¿El juguete ayuda a expresar emociones, a experimentar la preocupación por los demás y a practicar interacción social positiva?¿Entrega valor a la infancia? ¿Son violentos, sexistas u otros aspectos negativos?
  12. ¿Qué enseñará el juguete? ¿Ayuda a potenciar autoestima, los valores, la comprensión y la conciencia cultural? ¿Ofrece práctica en el desarrollo de habilidades?¿Coordinación, habilidades motoras finas y gruesas? ¿Comunicación? ¿Educa al niño sobre el medio ambiente? ¿la comunidad? ¿el mundo? ¿historia? ¿Ciencia, tecnología? ¿otras habilidades?
  13. ¿Se puede limpiar y reutilizar el producto? Si no es lavable, ¿se puede limpiar de manera práctica?
  14. ¿Es el juguete accesible?
  15. ¿El precio coincide con el valor recibido a través del juguete?

 

¡Gracias Dr. Toy!

Fer : )

EDUCAR EN EMOCIONES.

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Neva Milicic es una psicóloga infantil Chilena, mi amiga Marce me cuenta que publicó una columna en el Mercurio este Martes pasado en donde habla sobre la importancia de educar los dos cerebros, googleenla así: “Educar con los dos cerebros”.

Me encanta cuando alguien refuerza la importancia que tiene la educación emocional, ¿por qué lo cognitivo nos vuelve tan loc@s?, ¿por qué es silenciosamente importante tener un hij@ que camine justo al año o que pueda decir suficientes palabras?, ¿por qué le damos tanta importancia a ciertos aprendizajes e ignoramos otros?

Nuestro cerebro está dividido en dos, lado derecho y lado izquierdo. El Derecho tiene relación con las funciones emocionales, es intuitivo y no verbal. En forma opuesta se encuentran las funciones del hemisferio Izquierdo, este se rige por la lógica, es literal y por lo tanto muy verbal. ¿Desde cuál nos relacionamos mayormente con nuestr@s niñ@s?, ¿desde qué hemisferio se relacionaron nuestr@s padres/madres con nosotr@s? Hay una buena noticia al respecto, y es que: esto no es decidor por toda una vida, podemos reconfigurar nuestros cerebros independiente de los años y de la etapa de vida en la que nos encontremos como seres humanos.

Cada vez que llevemos nuestras interacciones con los niñ@s hacia el desarrollo del hemisferio derecho también vamos estar desarrollando nuestro cerebro, ya que para que las interacciones sean de calidad, deben mostrar una conexión empática, así logramos vincularnos de manera apropiada. Podemos empezar a criar distinto y además revertir nuestra propia crianza.

¡La verdadera educación es la de las emociones!, esta frase es más que acertada. Tenemos que abrirnos a la posibilidad de educarlas cada día, aprovechar todos los contextos para entregar experiencias emocionales que ayuden a niñas y niños a ser mejores personas.

Hay algo muy cierto que ocurre con l@s niñ@s: así como escuchan, también observan más de lo que un@ cree. Los adultos tenemos que ser un modelo, la forma como te relaciones con tu medio, será la misma con la que lo harán tus niñ@s.

El querer educar en emociones es desarrollar los dos hemisferios del cerebro, nos convierte en adultos más competentes, conectados, con mayor capacidad de vincularnos, de empatizar, de ser más avanzados. Educar los dos hemisferios, es entender también que el ser humano se relaciona desde las distintas inteligencias, no sólo desde algunas. Si nos damos el trabajo de tener eso consciente, ya estamos colaborando con la tarea de tener un mundo mejor.

Fer : )

MIS 10 RAZONES PARA AMAR EL JUEGO.

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¡Hola a tod@s! : )

Ayer cumplí 1 mes desde que estoy acá, y vamos a celebrar con una de mis banderas de lucha respecto al desarrollo y aprendizaje de l@s niñ@s: ¡EL JUEGO!

Tengo tanto que contarles respecto a esta actividad tan innata y vital, sobre todo en estos tiempos en los que se hace necesario incentivar a nuestras nuevas generaciones, ell@s sin duda van a tener menos oportunidades y horas de juego en comparación a las que tuvimos nosotr@s en nuestra infancia. No me quiero alargar más porque prometí ser más precisa en mis post, así es que sin chacharear más acá les dejo:

“MIS 10 RAZONES PARA AMAR EL JUEGO”

1.- L@S NIÑ@S APRENDEN JUGANDO

No creas que están perdiendo el tiempo, tampoco pienses que sólo se aprende a través de un papel y lápiz, o de un libro de actividades.

2.- JUGAR ES SALUDABLE

Quema calorías, ayuda a combatir el sedentarismo y la obesidad infantil. En esta actividad, tan corporal a veces, niños y niñas tienen la oportunidad de poner a prueba su cuerpo, se ponen desafíos respecto a lo que son capaces y aquello que deben practicar más.

3.- JUGAR REDUCE EL ESTRÉS

A través del juego l@s niñ@s crecen emocionalmente. Jugar es una actividad alegre, sirve como estrategia para expresarse y liberar ansiedad.

4.- EL JUEGO ES MUCHO MÁS DE LO QUE PARECE

Jugar es algo sencillo pero a la vez también complejo. Existen distintos tipos de juego: Simbólico, social, dramático, funcional, con reglas, entre otros. Hay tantas investigaciones sobre el juego, es un tema fascinante que sigue siendo foco de muchos expertos para poder conocer, por ejemplo: el impacto del juego al aire libre, la necesidad de recreo en la jornada escolar y pre escolar, o el tiempo que pasan l@s niñ@s conectados jugando a través de una pantalla.

5.- SIEMPRE EXISTE UN MOMENTO PARA JUGAR

Como papás y mamás tienen que velar por encontrar tiempo para destinar a esta actividad. Ustedes son lo defensores de la educación de sus hij@s, asegúrense de que están teniendo suficientes horas de juego ya que de esta manera estarán desarrollando el ámbito cognitivo, socio emocional, físico y lingüístico de sus niñ@s.

6.- JUGAR Y APRENDER VAN DE LA MANO

Ambas son actividades que están unidas. Aunque sea desde la experiencia más espontánea, el aprendizaje siempre será una consecuencia del juego.

7.- JUGAR AL AIRE LIBRE

Recordemos cómo nos sentimos cuando chic@s jugando con arena, tierra, agua, nieve, bajo la lluvia, en el pasto (largo y corto). Sin duda es una experiencia que querrán brindar a sus hij@s también. Vale destacar además la ganancia sensorial que nos brinda el jugar al exterior.

8.- HAY MUCHO QUE APRENDER CUANDO SE JUEGA

Las bondades del juego son diversas y en este punto podría explayarme demasiado. Por el momento les entrego algunos ejemplos:

Habilidades físicas – para equilibrar bloques de una torre o correr en el patio.

Habilidades lingüísticas – para ampliar vocabulario y aprender palabras que necesitan para jugar en distintos contextos: dinosaurios, almacén, doctor, entre otros.

Habilidades sociales – para jugar con amigos a ser una familia.

Habilidades lecto escritura – para crear un menú para un restorant imaginario.

9.- CONFÍA EN TUS INSTINTOS AL JUGAR

El juego ha dejado de ser una actividad natural. Evita ser disruptiv@ ni entorpescas con intervenciones descontextualizadas. Entrega tiempo de juego a tus hij@s y observa cuidadosamente todo lo que son capaces de hacer cuando se les da la oportunidad.

10.- JUGAR ES EL CONTEXTO NATURAL DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑ@S

Jugar les proporciona el lugar y el tiempo para aprender, hay cosas que no se pueden lograr rellenando una hoja de trabajo.

Fer : )

MANTENERSE CONECTADO CUANDO ESTÁS MUY LEJOS.

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Cuando papás y mamás están lejos de casa por las razones que sean; vacaciones o trabajo, en algún momento de su viaje se genera ese momento de nostalgia por los hij@s. En estas situaciones, los aparatos electrónicos son de gran ayuda al momento de necesitar contacto con los que más amamos, considerando además que los seres humanos desde los 8 meses de edad podemos interactuar con personas a través de plataformas tipo Skype, Facetime, Whatsapp, etc. Por otra parte, las experiencias interactivas en tiempo real mejoran el aprendizaje de idiomas y desarrollan el lenguaje materno, según la investigadora Karen Nemeth.

Ideas para ayudar a niñ@s pequeñ@s y lograr una vídeo llamada:

 1.- Elige un buen momento del día. La idea es que logren estar sentados y concentrados, si los llamas cuando tienen hambre, te sentirás decepcionado si l@s niñ@s están inquietos y no te toman en cuenta durante la llamada.

2.- Cuando interactúan en persona, durante la comunicación tienen la oportunidad de oler, tocar, ver y escuchar, mientras que en una vídeo llamada solo pueden ver y escuchar. Ayuden a que puedan enfocarse en esos sentidos, repitiendo las preguntas o comentarios que reciben y mostrando cosas que puedan reconocer, cómo: “ahí está la cama donde duermes en la casa de la abuela”.

3.- Cuando quieran mostrarles algo a distancia, “¿mostremos tu dibujo a la mamá?”, ojalá éste se encuentre a mano, disponible para que no se vaya el interés mientras perdemos tiempo en buscar.

Ideas que tienen que considerar los adultos, en una vídeo llamada:

1.- Intenta mirar la cámara y no tu imagen en la pantalla, así haces contacto visual y ayudas a lograr una mejor comunicación.

2.- Jueguen con l@s niñ@s para hacer la situación divertida. Pueden girar la cámara para hacer el “está/no está” , y aparecer con algún objeto que quieran mostrarles.

3.- Ya hemos hablado en otros artículos sobre lo rutinarios que son l@s niñ@s y la importancia de tomar en cuenta esta característica de ell@s. Si mantienen siempre el mismo saludo y tono de voz, aprenden a reconocer la situación, se sienten cómodos, saben lo que vendrá y por lo tanto desde el inicio ya les parece una experiencia a la que vale la pena poner atención. Cuando son muy chiquitines necesitan sobre todo de la información que les entrega el olfato y el tacto sobre el medio, por eso la vídeo llamada requiere que se le refuerce de estímulos visuales y sonido.

4.- Además de hablar, también usa muchos gestos. Que la distancia de la cámara logre mostrar tus manos y no sólo tu cara.

Ideas para hacer tu vídeo llamada más interactiva:

1.- Usar un Ipad o Notebook va a permitir que tengas mayor posibilidad de moverte para mostrar diferentes vistas y actividades.

2.- Jueguen a comer lo mismo, que comparten y reciben el mismo snack. Pónganse de acuerdo, sorpréndanse y pásenlo bien “haciendo como que” reciben un pedacito desde el otro lado de la pantalla.

3.- Escuchen la lista de canciones que más disfrutan en spotify, y bailen y canten junt@s. Pueden también tocar instrumentos.

4.- Acércate a la cámara para despedirte con un Hi 5! o un besito a través de la pantalla.

La vídeo llamada tiene que ser una actividad espontánea, divertida y rápida para lograr mantener el contacto cariñoso y sentirse un poquito más cerca en este periodo de tiempo que están fuera de casa.

Basado en artículo de Karen Nemeth, experta y autora de: “Las interacciones receptivas son clave para la capacidad de los niños pequeños para aprender el lenguaje”. Estudio que demostró que l@s niñ@s pequeñ@s pueden aprender un nuevo idioma a través de las interacciones en vivo con un adulto (receptivo) en chats de video como Skype, pero obtienen poco de la visualización pasiva de videos con adultos que no son responsivos. Science Daily, 24 de septiembre de 2013.

¡LOS 10 JUGUETES MÁS BARATOS!

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Karen Nemeth (Karen@languagecastle.com), licenciada en psicología y profesora de educación, aprendizaje y cognición, se dedica al desarrollo del lenguaje en la primera infancia en Language Castle LLC. Como profesional, mamá y abuela, ha desarrollado experiencias en la selección de juguetes para niñ@s. 

Aquí van 10 ideas de juguetes desafiantes y de muy bajo costo:

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1.- Tazas y cucharas de medir para agitar y hacer sonar.

2.-Recipientes de plástico para apilar, llenar y vaciar.

3.- Paño para ocultar una sorpresa, agitar en el aire o ayudar con la limpieza.

4.- Bola de hijo o de calcetines, éstas son buenas porque pueden llegar muy lejos sin dañar nada ni nadie.

5.- Saca la etiqueta y limpia una botella de 2 litros, llénala de cuentas, cascabeles, etc. Cierra y sella de manera segura.

6.- Tuto (Blankie)

7.- Tus llaves (para tintinear y agitar, no para dar al baby)

8.- Cajas para ser convertidas en asientos, tambores, escondites

9.- Ollas y sartenes (mejor si se usan con tazas de metal para sesiones de ritmo más intenso)

10.- ¡Tus brazos!

 

Niños pequeños y Preescolares

1.- Cajas vacías, grandes y pequeñas.

2.- Plástico con burbujas (el de embalaje) para usar en proyectos de arte o para jugar a desplazarse sobre él

3.- Rollos de papel de envolver café (kraft) para proyectos de arte más grandes

4.- Toallas de papel 

5.- Tarjetas plásticas como gift cards antiguas y tarjetas de casas comerciales obsoletas para usarlas como dinero ficticio para compras

6.- Después de agotar el papel, usar tubos de cartón para teatro de marionetas, teléfonos,  títeres, micrófonos, etc.

7.- Usar un recipiente grande de agua con espuma y jabón. Ponerla en el piso de la cocina con una toalla por debajo. Entregar artículos de cocina, muñecas o animales de plástico para ser lavados

8.- Maskintape o scotch. Dales tiempo para ver como exploran y actúan según sus intereses

9.- Recipientes de plástico limpios y vacíos (yogur o mantequilla, por ejemplo) con tapas para cocinar y jugar a la hora de bañarse

10.- ¡Tus brazos!

EL PODER DE LA PLASTICINA

masa

¡POWER TO THE PLASTICINA! Este es uno de mis favoritos. Encuentro que es un recurso sencillo; es fácil, económico y transversal a todas las edades. La Plasticina y la masa son un material versátil que permite muchas posibilidades, sus beneficios son tan amplios que se convierte en un imprescindible tanto en la sala como en la casa, al momento de ofrecer alguna actividad a l@s niñ@s.

En cualquiera de sus versiones, casera o sacada del tarrito, la masa siempre será carta segura para pasarlo bien y aprender. Sirve para “desenchufarl@s” de aparatos electrónicos, y fomentar que se muevan e interactúen, es una actividad que se puede realizar dentro de la casa o al aire libre.

Desarrollo Socio – emocional (yep, otro favorito)

Crear con masa permite a l@s niñ@s sentirse hábiles y competentes, se sienten orgullos@s de sus logros “¡mira hice un perro!”.

Golpear, aplanar y apretar son opciones válidas, sanas y seguras para cuando necesitan lidiar con sentimientos de enojo y situaciones de estrés.

Así cómo lo hacemos en el jardín, pueden invitar amig@s y/o integrarse ustedes al juego para entablar conversaciones sobre lo que están haciendo y cómo lo están haciendo. Realicen comentarios acerca de su trabajo “Vas a cortar ese pedazo de nuevo”, hagan preguntas para que l@s niñ@s puedan describir y pensar, “¿Qué es lo que hace esta herramienta?”. Conecten el juego con la vida real, “¿me puedes dar un tomate rojo?, este verde me parece aún no está maduro”. Enseñen cooperación “si quieres puedo ayudarte a hacer las patas de tu perro”, observen y comparen acciones “yo también enrollé mi masa”.

Estas interacciones de calidad favorecen el aprendizaje, y l@s hace sentirse más preparad@s.

Creatividad e imaginación

Al trabajar con masa l@s niñ@s expresan sus ideas y desarrollan su pensamiento simbólico al pretender que sus creaciones son elementos de la realidad, como cuando nos hacen pizza o tallarines para comer. Pueden jugar con el sentido estético y el goce artístico al realizar composiciones libres con figuras planas y en volumen tipo escultura.

Lenguaje y alfabetización

Durante el juego y la manipulación se generan conversaciones respecto al trabajo dónde tienen posibilidades de ampliar su vocabulario: “lo que tiene en la cabeza el unicornio se llama cuerno”.

Pueden hacer gusanos y después usarlos para formar letras y escribir su nombre o las palabras que ell@s quieran.

Al momento de hacer masa casera, podrían leer la receta junt@s y aprender sobre la utilidad de textos escritos y sus formatos.

Ciencia

Niños y niñas aprenden sobre ciencia a través de la experiencia directa. Aprenden observando, manipulando, pensando y verbalizando sobre cómo se sienten los materiales y cómo van cambiando. Si alentamos a integrar otro material a la masa como arena, por ejemplo, podemos fomentar el pensamiento científico al describir sobre cómo se ve y se siente ahora. Al momento de hacer masa casera podemos experimentar que ocurre con más/menos agua en la mezcla e ir revisando los cambios, hipotetizar y establecer relaciones de causa – efecto.

Lógico – Matemático

Pueden aprender sobre medidas: “¿Qué es un kilo?”, “¿cómo se siente un kilo en mis manos?”. Comparen el tamaño de cucharaditas y cucharadas, y cuenten las tazas a medida que van integrando los ingredientes, esto último les ayudará a adquirir el sentido de número y a establecer la relación número – cantidad. Jueguen a clasificar por color y forma, realicen comparaciones para establecer opuestos e iguales. Jueguen con los tamaños y aprendan sobre formas y figuras.

Estas manera matemática de pensamiento es las base para la adquisión de conceptos matemáticos más complejos.

Desarrollo físico

La famosa motricidad fina. Durante la manipulación con masa l@s niñ@s fortalecen la musculatura de sus manos, esta es fundamental para el desarrollo del dibujo, el agarre del lápiz y más adelante, para el proceso de lecto -escritura. Usan las manos y sus dedos para utilizar herramientas como tijeras y para diferentes acciones: aplastar, empujar, apretar, golpear, formar, aplanar, enrollar, cortar y raspar. A través de estas manipulaciones también desarrollan la coordinación óculo manual.

Accesorios para tener en cuenta:

  • Velas de cumpleaños
  • Bloques
  • Tapas de botella
  • Cortadores de galletas
  • Prensa de ajo
  • Botones grande y otras cosas que puedan usar para dejar una impresión en la masa y dejar un diseño
  • Hojas, ramitas
  • Cuchillos y tenedores de plástico
  • Botellas y rodillos
  • Juguetes de personas y animales
  • Bombillas
  • Cuerdas o cordones
  • Tijeras
  • Colador de té
  • Palos de helado
  • Mondadientes (con precaución en la edad para su uso)

Algunas ideas:

  • Hagan impresiones con las manos, los codos, los pies, las hojas, telas de encaje, flores o cualquier otra cosa que tengan.
  • Hagan insectos como serpientes y caracoles.
  • Deletrea nombres con cortadores de galletas de abecedario.
  • Haz puercoespines y cáctus con ramas cortas y delgadas, o palos cortados.
  • Moldea una torta y ponle velas de cumpleaños reales.
  • Dale forma a la masa de letras y números.
  • Corta la plasticina en trozos con tijeras infantiles. Es una buena idea para el inicio en la práctica del uso de esta herramienta.

(Sensorialmente en ocasiones puede volverse todo un desafío trabajar con masa, sería importante ser cautelos@s cuando los niñ@s muestren sentirse incómod@s en su manipulación)

¡Vayan a hacer masa!, recolecten los accesorios y mantengan una caja con todo disponible.  Déjenla en un lugar al alcance de los niñ@s para contar con el recurso cada vez que ustedes quieran y ell@s necesiten.

Fer : )